PBL教学模式有助实习生自主学习

 

11月17日在科教楼PBL教室，副院长曹建林为10名实习生进行PBL教学示范授课，各教研室、教学秘书到场听课。

本次课程围绕关键词“紫绀”内容进行，老师提出问题，学生解答；学生提出疑惑，老师分析，与传统“灌输式”教学模式相比，PBL教学的课堂氛围更让人放松、享受。

课后，来自遵义医学院的实习生杨波说到：“我们带着自己的思维去思考问题，尝试着解决问题，这种获取知识的方式更加深刻，更加生动，这种模式不同于传统的教学模式，以前我们总是被动的获取知识，而在这堂课上我们主动的和大家一起思考，个人觉得这种PBL的形式更加有利于学习。”

实习生张泽谈到：“今天曹院长是以PBL的教学模式给我们讲授了紫绀。听了曹院长的课后，我对紫绀有了更深层的理解和掌握，对PBL教学模式也有了初步的认识，PBL教学模式能够在教学的过程中提起我们的学习兴趣，课堂上师生互动强，在老师的提问下，我们完全投入到课堂中来。”

 

此前，PBL教学仅应用于本科教学课堂上，在实习生带教方面几乎是空白，通过曹建林副院长的示范课程，实习生接受PBL教学模式、各教研室主任对此教学模式的施行充满信心。

PBL教学是以问题为基础、学生为主题、老师为导向的教学模式，通过以抛出问题，激起学生主动学习的兴趣来进行。在今后，针对实习生、规培生这两大群体，我院将全面推行PBL教学模式，以培养学生们自主学习的能力，锻炼临床诊疗思维。PBL教学模式成为让学生从“被迫学习”转变为“主动学习”的重要措施。